阅读是人体感觉器官感知外部信息，并向大脑传输外部信息。大家知道电脑录入信息，其实阅读是学习过程中的信息录入。阅读处在学习力诸多环节的最前端，所以，阅读力是学习力的基石。如果没有阅读力，学习力就失去了基础，将变成“空中楼阁”。
阅读是人体的机能。人体感觉器官能够感知、摄取外部信息资料，并将感知的信息资料传输大脑，供给大脑联想、思考、记忆、储存。所以，人体各种感觉器官也可以称之为“阅读器官”。从这个意义上讲，阅读力就是一个人用各种感觉器官摄入信息的能力。耳朵摄入声音信息，鼻子摄入气体信息，嘴巴摄入味觉信息，双手摄入质地信息，皮肤摄入温度信息。当然，最主要的阅读器官是眼睛。眼睛不仅可以摄入文字、符号，也可以摄入色彩图像，特别是可以摄入事物动态画面。
根据摄入信息的特征不同，可以将阅读分为读“有字书”和读“无字书”。所谓“有字书”，是指以文字或者图画符号记载的可以编码的信息（包括多媒体阅读器，即“无纸书”）。“有字书”记载的信息是先前经验的理性抽象，并经过系统整理的编码知识。对于阅读者来说，“有字书”记载的是间接知识、第二手信息。与读“有字书”相对应的是读“无字书”。读“无字书”就是阅读者现场观察、亲身体验正在进行中的生动事物，多种阅读器官同时运作，在有机联系的事物中感受综合信息，在动态发展的事物辨识复杂关系。“无字书”向阅读者展示的是直接知识、第一手信息。一个人读“有字书”越多，间接知识和二手信息越多，其规范性知识越多，理性思辨能力越强。一个人游历越广，经历越丰富，直接知识和一手信息越多，其知识“动感”性强，用起来“灵活通便”。
知识就是力量，阅读是获取力量的根本途径。知识在书中（有字书+无字书），阅读就是从书中获取知识。知识的多少与阅读的多少直接相关。犹太人最信奉阅读的力量。把蜂蜜涂在书本上，孩子一生下来，就让孩子舔书本。取意为“读书有蜜”。以色列人年均读书60本，中国人只有5本。读书给犹太人带来丰厚的回报：全世界富有者中，40%是犹太人，诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太人。毛泽东是20世纪高山仰止的伟人。他的一生，堪称书迷、书痴、书狂。他真读、真学、真用、真思考，读有所学，学有所得，得而能用，用而生巧。在读书中，同古人对话，与时空连线，由知识而智慧，智慧而治理。毛泽东的革命生涯也是读书生涯。毛泽东的文韬武略是读“有字书”+读“无字书”所结出的智慧奇葩。读书使他拥有“指点江山，激扬文字”的洒脱，“问苍茫大海，谁主沉浮？”的豪迈，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的优雅，“九天揽月、五洋捉鳖”的坚毅，“数风流人物还看今朝”的雄心壮志。阅读可以使大山深处的农家子弟跃升为世界级的领袖。与其说是知识改变命运，还不如说是学习改变命运，阅读改变命运。
“阅读”是人生基本功。“阅读”并不是单向被动感知，而是双向互动感知。一方面，感觉器官向大脑传输外部信息，另一方面，大脑向感觉器官下达感知指令。据此，可以将感知分为有意感知和无意感知。与此相对应就是有意阅读和无意阅读。比如，在无意之中，大脑反复摄入了行人过马路的信息，由此积累了相关的知识，这就是无意阅读；如果有意观察行人过马路现象，由此进行总结，并形成相关知识，这就是有意阅读。一般情况下所说的阅读力是有意感知的能力，有意阅读能力。有时候，我们会觉得书中所言不能理解，或者某个事件难以置信，或者某人言行不可理喻，这里面有“信息不对称”问题，也有“知识不对称”的问题，也有“阅历不对称”的问题。我们缺少分析理解相关问题的知识、信息、阅历。所谓读懂读不懂？读懂了多少？有人擅长读书，有人擅长读事，有人擅长读人，似乎都是从不同角度说阅读力。阅读力不是单一信息摄入，而需要借助注意力、意志力、想象力、思考力和记忆力的综合运用。提升阅读力需要全面提升注意力、意志力、想象力、思考力、记忆力。所以，提升阅读力是“一连串复杂事件”，说起来简单做起来难。提升阅读力是一个艰苦的过程，一个逐步成长、逐渐增强的过程，切不可单打一，也不可急于求成。“学会阅读”，提升阅读力，是“学会学习”的首要任务。古人云：“授人以鱼”,不如“授人以渔”。“学会阅读”就是“授人以渔”。用最简练的话说，就是要围绕“两本书”（即“有字书”+“无字书”），做到“三读”（亦即读文、读事、读人）。“三读”尽在“两本书”。读“有字书”需要“破万卷书”，读“无字书”需要“行万里路”。“破万卷书”以增加学识，“行万里路”以增加见识和胆识。
读好“有字书”。一个人所拥有的学识，大部分来自第二信息，也就是第二信号（见《想象力与学习力》），通过阅读获取前人体验、间接知识。在知识经济社会，各种资讯爆炸式增长，传播速度加快、力度加强，扩大第二信号源是学习成长的主要路径。读好有字书要更多地增加阅读，汲取间接经验，扩大第二信号源，获取做人做事基本素质。现代科学知识分学科分门类展开，且呈现越分越细的趋势。社会实践是鲜活、生动，混沌一体、不分科不分类。所有的专业知识必须有假设前提，由此才能抽象出“科学结论”，社会实践自然而然，没有任何假设前提，或者说突破了科学设置的前提。这就是理论知识存在的状态。所有理论知识都有其成立的特定状态。所以，理论知识尤其是社会科学知识，在具体应用时无一不遭遇难以透彻实践的问题。因此，分科分类的理论知识，也就是有特定状态的知识，只能为解决实践问题提供有效方法，不能提供现成答案。解决现实问题的“科学答案”，一定是多学科知识的激荡碰撞、取长补短、综合运用。一个人知识的可靠性取决于对知识状态的理解。这是阅读必须明确的一个重要问题。所谓“书呆子”，相当于蛮干、使蛮力，只顾读书、多读书，死读书、读死书，完全不注意知识成立的状态。
如何读好“有字书”？过去有一句名言，叫做“苦干加巧干”。这句话用在阅读上也比较合适。所谓“苦干”，就是必须保证足够的阅读时间、足够的阅读数量。所谓“巧干”，就是必须掌握“阅读技巧”，重点突破，由此及彼，循序渐进，触类旁通，融会贯通。南宋学者陈善曾说过：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处，不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”学会“出入法”很有教益。“入书法”主张读书要“见得亲切”，“知古人用心处”。就是说，要注重领会精神实质，了解作者的思想、观点和感情，把薄书读厚。读书不可只图热闹，囫囵吞枣，贪多求快，甚至断章取义，不求甚解，更不能抓住书中只言片语，自以为是。“出书法”主张读书不仅是学习，最终是要领会精神，灵活应用，用得透脱，把厚书读薄，增长能力，不可“死在言下”。就是说，不能为读书而读书，更不能读死书，不顾客观实际，蹈常袭故，死守教条。要防止言必称书，死报本本，不考虑客观情况，不分析时间、地点和条件，奉信“字字句句必须照办”。不可以做“书呆子”，乐于死在他人言下。“出入法”最根本的就是通过认真领会经典著作的精神实质，学会运用其立场、观点、方法，坚持理论联系实际，注重研究、探讨工作中不断出现的新情况、新问题。当然，提高有字阅读力的方法和技巧远远不止此。明确阅读目的、培养阅读兴趣、改正阅读习惯、选择正确阅读方式、调节阅读速度等等，都是在实际阅读中行之有效的技巧和方法。
如何读好“无字书”。大千世界是一个蕴涵丰富、魅力无尽、虽百读而不能穷尽其智慧的大课堂。如果说读有字书有助于丰富人的知识储藏，扩展思维视野，那么读无字书则能够锻造决胜人生的快斧利刃。读好“无字书”，就是虚心向实践学习、向他人学习、向社会学习，在与外部环境的对接中激发新的更强的人生动力，更多地增加人生阅历，扩大第一信号源（见《想象力与学习力》），提高解决实际问题能力，吸纳更多人的全面发展势能。世事洞明皆学问，人情练达即文章。读“有字书”需要“用心思”，读“无字书”也需要“费脑筋”。读“有字书”需要“阅读技巧”，读“无字书”更需要“阅读智慧”。在《内省力与学习力》一文，作者曾提到“第三只眼睛”。一双肉眼是“心灵窗户”，具有外向性，用于观察外部世界，却无法审视内心世界。观察外部世界的能力，就是“观察力”、“洞察力”。第三只眼睛是“心眼”、“天眼”、“慧眼”，具有内向性，用于审视心灵世界。审视心灵的能力就是“内省力”。内省力是战胜自我、超越自我、追求卓越的动力源泉。读好“无字书”，需要观察力、洞察力，，更需要“内省力”，闭上肉眼，开启“慧眼”，保持清净环境和清醒意识，倾听心灵殿堂的声音，检索与梳理经由肉眼摄取的知识和信息，盘点与核算心灵帐户盈亏，审视和校验意志力、情绪力，并使其切合心灵发展健康的需要。读好“无字书”，不但要善于用好一双肉眼，长知识、长见识、长胆识，观察外部世界，洞悉外部世界，而且要善于用好第三只眼睛，长智慧、长计谋、长心眼，审视心灵深处，洞悉心灵世界。
读有字书不易，读无字书更难。外部世界精彩纷呈，一双肉眼应接不暇。一些人常年马不停蹄，终日忙忙碌碌，但却碌碌无为，平平庸庸。忙坏了一双肉眼，却没有开启慧眼。物质富余，精神亏损。聪明的人，能够在肉眼与慧眼之间合理使用，该入则入，该出则出，入得来，出的去，并使其相互补充，相得益彰。将破万卷与行万里有机结合起来，作为事业腾飞和人生幸福的两翼，博览深读，读好有字书，读懂书里书外、书前书后那些深厚的底蕴、悠久的渊源和深刻的内涵，读有所得，融会贯通；做有心人，读好无字书，读懂事里事外、事前事后那些内在关联、必然规律和核心本质，读有所用，独创见解。在孜孜不倦、聪慧敏锐的阅读中中自我建造更加辉煌灿烂的精神世界。
一个人的精神发育成长史就是一个人的阅读史。一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。一个民族，读书之风不可衰。一个组织，读书之风不可无。一个人，读书习惯不可缺。中国是一个人口大国，13亿人所拥有的不仅是13亿勤劳的双手，更重要的是拥有13亿颗脑袋。中华民族全面崛起依赖勤劳的双手，更依靠聪明的脑袋。当下的中国奇迹是“中国制造”，是由勤劳的双手创造的伟大奇迹。未来的中国奇迹是“中国创造”，一定是由聪明的脑袋创造的更加伟大的奇迹。当前，中国崛起最紧迫任务是实施脑袋聪明工程。其先导是，大兴阅读之风，由提升阅读力，进而提升学习力，再进而提升创造力，形成持续发展的能力，引领发展的能力。
